A.目的游離評價(jià)模式
B.目標(biāo)評價(jià)模式
C.過程評價(jià)模式
D.CIPP評價(jià)模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.組織教學(xué)
B.檢查學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)新教材
D.鞏固新教材
A.學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和
B.學(xué)科各知識點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和
C.學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和
D.學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)
A.學(xué)科設(shè)置
B.學(xué)年編制和學(xué)周安排
C.學(xué)科順序
D.課時(shí)分配
A.工具類學(xué)科
B.知識類學(xué)科
C.技藝類學(xué)科
D.綜合類學(xué)科
A.陳述式
B.列舉式
C.概括式
D.二維圖表式
最新試題
制定課程計(jì)劃的首要問題是（）。
我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是（）。
制訂課程計(jì)劃的首要問題是（）
以下哪一項(xiàng)不屬于教科書編制的要求（）
教材的主體部分是（）。
評價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）
泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是（）。
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）
課程文件的三個(gè)層次是（）。
我國中學(xué)課程設(shè)計(jì)主要以（）的方式表現(xiàn)。