根據(jù)隱性課程存在的廣域性特征，我們可以將隱性課程分為如下類型（）

課的類型分類的根據(jù)，一直以來(lái)主要有兩種基本形式，即根據(jù)（）劃分。

課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則（）。

泰勒原理包含的主要內(nèi)容是（）。

由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，稱（）

我國(guó)中小學(xué)課程包含的主要因素有（）

學(xué)科課程的特點(diǎn)（）

在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是（）

具有代表性的課程理論主要有（）

新課程改革中對(duì)教師角色提出的新要求是成為（）