A.梅伊曼
B.拉伊
C.凱洛夫
D.勒溫
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A.布朗
B.福勒
C.羅森塔爾
D.維納
A.教師組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其它現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)
B.教師到特定的地點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)
C.教師通過媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象教學(xué)
D.學(xué)生到實(shí)習(xí)場(chǎng)地獨(dú)立完成作業(yè)
A.聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)
B.聽課是教師、教研人員的一項(xiàng)必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)
C.聽課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)。但是影響聽課活動(dòng)的主觀因素很多
D.聽課是教育行政部門和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容
A.橫向敘述
B.縱向敘述
C.交叉敘述
D.描述性敘述
A.組織教學(xué)
B.檢查學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)新教材
D.鞏固新教材
最新試題
教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同,可分為()。
學(xué)校教育的中心工作是()
授課不可缺少的因素是()
行動(dòng)研究的主要特點(diǎn)包括()
教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有()。
根據(jù)操作手段的不同,可以把教學(xué)強(qiáng)化分為()。
智育的任務(wù)包括()
有目的、有計(jì)劃和系統(tǒng)地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀,以加強(qiáng)對(duì)其客觀認(rèn)識(shí)的研究是()。
提高教學(xué)1:3語技能的途徑有()
教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在()