A.組織教學(xué)
B.檢查學(xué)習
C.學(xué)習新教材
D.鞏固新教材
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A.等同于教學(xué)價值
B.評價主體依據(jù)一定的標準對教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的教學(xué)活動整體或局部進行價值判斷的過程
C.對教師的教進行的客觀的有力的測評并上交有關(guān)部門的過程
D.教師對學(xué)生學(xué)習活動進行的評價過程并登記入冊
A.強度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
A.以自然的學(xué)習為指導(dǎo)的教學(xué)方法
B.以試驗的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)
C.以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計
D.以迅速的高效的科學(xué)為指導(dǎo)
A.暈輪效應(yīng)
B.有暈效應(yīng)
C.皮格馬利翁效應(yīng)
D.名人效應(yīng)
A.講授
B.提問
C.板書
D.反饋
最新試題
根據(jù)操作手段的不同,可以把教學(xué)強化分為()。
下列屬于教學(xué)信息輸出技能的有()。
有目的、有計劃和系統(tǒng)地了解教育教學(xué)現(xiàn)狀,以加強對其客觀認識的研究是()。
教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有()。
提高教學(xué)1:3語技能的途徑有()
教學(xué)方法選擇和運用的基本依據(jù)是()。
教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有()。
進行教學(xué)設(shè)計時,教學(xué)設(shè)計者應(yīng)綜合考慮的基本要素主要有()
教學(xué)設(shè)計常用模式()
學(xué)校教育的中心工作是()