A.社會(huì)、知識(shí)、教育制度
B.政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力水平
C.社會(huì)、知識(shí)、兒童
D.社會(huì)、生產(chǎn)力、教育制度
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A.學(xué)校課程
B.地方課程
C.必修課程
D.選修課程
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.實(shí)踐型課程
A.百科全書(shū)式課程理論
B.綜合課程理論
C.實(shí)用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
A.知識(shí)
B.能力
C.直接經(jīng)驗(yàn)
D.間接經(jīng)驗(yàn)
A.科學(xué)課程
B.活動(dòng)課程
C.隱性課程
D.核心課程
最新試題
根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。
課的類(lèi)型分類(lèi)的根據(jù)，一直以來(lái)主要有兩種基本形式，即根據(jù)（）劃分。
課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則（）。
著眼于人的完整性，我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革追求教學(xué)目標(biāo)的三維統(tǒng)一，即將知識(shí)與技能、（）三者統(tǒng)一起來(lái)。
探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）。
制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂（）。
我國(guó)中小學(xué)課程包含的主要因素有（）
“經(jīng)驗(yàn)課程”還被稱(chēng)為（）
學(xué)生的身心發(fā)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）
中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的板塊包括（）