A.制定教育目的者的哲學(xué)觀念
B.制定教育目的者的人性假設(shè)
C.制定教育目的者的理想人格
D.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.我國社會發(fā)展現(xiàn)狀
B.教育的方針和政策
C.教育學(xué)相關(guān)理論
D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
A.《義務(wù)教育法》
B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論
C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)
D.西方先進的教育教學(xué)經(jīng)驗
A.價值取向問題
B.個人發(fā)展問題
C.思想方法問題
D.社會發(fā)展問題
A.教育目標(biāo)
B.教育目的
C.教育方針
D.教育策略
A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合
D.城市與農(nóng)村相結(jié)合
最新試題
教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?()
馬克思、恩格斯關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的著名論斷有()
實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是()
我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()。
按照馬克思的觀點,實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()
整合了所有具體的教育評價標(biāo)準,也是教育評價的最高準則的是()。
社會主義教育的理論基礎(chǔ)是()
馬克思主義觀點認為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()。
馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是()。
教育目的制約的對象有()。