A.政治體制
B.生活環(huán)境
C.科技水平
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
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A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展先于教育的發(fā)展
B.教育發(fā)展先于經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.教育與經(jīng)濟(jì)要同步發(fā)展
D.二者發(fā)展互不相關(guān)
A.主觀能動(dòng)性
B.學(xué)校教育
C.遺傳素質(zhì)
D.社會(huì)教育
A.自我意識(shí)
B.自我認(rèn)識(shí)
C.自我體驗(yàn)
D.自我凋節(jié)
A.現(xiàn)實(shí)性
B.必然性
C.方向性
D.可能性
A.杜威
B.格賽爾
C.華生
D.霍爾
最新試題
從活動(dòng)水平的角度看,個(gè)體主觀能動(dòng)性由以下哪幾個(gè)不同層次的活動(dòng)組成?()
環(huán)境是指?jìng)€(gè)體生活在其中,影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。
影響人的身心發(fā)展的主要因素有遺傳素質(zhì)、()、環(huán)境及教育等。
對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。
以下關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響,正確的說(shuō)法是()。
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有()
環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)計(jì)劃的、沒(méi)有系統(tǒng)的,甚至是互相矛盾的。
影響人的身心發(fā)展的基本因素有()。
外鑠論的主要代表人物有()。
環(huán)境為人的發(fā)展提供了各種可能,包括()