A.教學(xué)是智育的主要途徑
B.教學(xué)是智育的唯一途徑
C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)
D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)
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A.學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗
B.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)
C.間接經(jīng)驗即學(xué)生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗
D.防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向
A.檢驗
B.論證
C.驗證
D.說明
A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能
B.發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能
C.培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣,奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)
D.學(xué)生在課外獨立自主進行學(xué)習(xí)的能力的提高
A.獲得直接經(jīng)驗
B.進行科學(xué)實驗
C.進行社會實踐
D.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗
A.引起學(xué)習(xí)動機
B.領(lǐng)會知識
C.鞏固知識
D.運用知識
最新試題
以下心理學(xué)家不屬于認知心理學(xué)派的是()。
生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個()。
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()。
學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者為提高識記效果,盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶,這是使用了()。
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚,自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論,這屬于()。
下列關(guān)于正負強化與懲罰的說法正確的一項是()。
以下屬于認知策略的是()。
()強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性,主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。