從埃里克森的人格發(fā)展階段看，青春期個體面對的最大沖突是（）

敗歸因于內部因素則會增強自尊。

人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）

人格傾向性是心理活動動力方向的特征，包括（）

能增強似是而非的新舊知識之間的可辨別性，目的在于比較新材料與認知結構相似材料的組織者是（）

（）是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。

中學階段與埃里克森人格發(fā)展理論的哪一個人格發(fā)展階段相對應？（）

把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（）。

一個人情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持續(xù)性以及主導心境方面的特征指的是（）