A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
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A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
A.學(xué)生獨(dú)立地閱讀材料、收集資料。并進(jìn)行群體性的討論
B.以學(xué)生自己的活動為中心,學(xué)生在活動中處于主動地位
C.更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性
D.教師起主導(dǎo)作用。學(xué)生處于被動地位
A.教師主體學(xué)生客體性
B.交互主體性
C.學(xué)生主體性
D.教師主體性
A.尊重學(xué)生主體地位
B.為人師表
C.熱愛學(xué)生
D.注重禮儀
A.人與自然的對話
B.人與主體的對話
C.人與人的對話
D.人與客體的對話
最新試題
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的有關(guān)兒童的原則有()。
素質(zhì)教育倡導(dǎo)建立()的師生關(guān)系。
尊重家長的道德要求有()。
師生關(guān)系在社會道德上是一種()的關(guān)系。
師生之間的心理關(guān)系包括認(rèn)知關(guān)系和()。
現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動、共同發(fā)展的師生關(guān)系,以充分體現(xiàn)師生之間的“()”。
20世紀(jì)初,美國實用主義教育家()提出了兒童中心論的觀點(diǎn),貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
教師隨意私拆學(xué)生的信件、日記屬于侵犯學(xué)生()的行為。
關(guān)于討論法的說法錯誤的是()
師生關(guān)系在人格上是()。