A.傳道者角色
B.服務(wù)角色
C.父母角色
D.管理者角色
E.研究者角色
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A.教育教學(xué)權(quán)
B.學(xué)術(shù)研究與進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
C.學(xué)生管理權(quán)
D.報(bào)酬待遇權(quán)
E.參與管理權(quán)
A.傳道、授業(yè)、解惑者
B.示范者
C.管理者
D.父母與朋友
E.研究者
A.有對于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情
B.有終身學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣
C.具有自我反思和批判的能力
D.掌握教育教學(xué)研究的基本方法
E.具有獨(dú)立的研究精神
A.閱讀有關(guān)著作
B.瀏覽新的期刊
C.利用工具書
D.剪報(bào)和卡片、圖表
E.使用IE檢索工作
A.有利于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情,有教育研究的意識
B.養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
C.自我反思和批判的能力
D.掌握教育教學(xué)研究的方法
E.獨(dú)立的教育研究精神
最新試題
20世紀(jì)初,美國實(shí)用主義教育家()提出了兒童中心論的觀點(diǎn),貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
作為社會(huì)權(quán)利主體,青少年兒童主要享有的合法權(quán)利有()。
教師應(yīng)享有哪些基本權(quán)利()。
教師職業(yè)道德范疇主要包括()。
教師的能力培養(yǎng)主要包括()。
教師的職業(yè)形象主要包括()。
《教師法》規(guī)定教師享有()基本權(quán)利。
教師職業(yè)道德的特征包括()。
《教師法》中關(guān)于教師待遇的規(guī)定包括()。
教師的專業(yè)發(fā)展包括()。