1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

20世紀初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的（）。

普遍認為，當今學習目標之父是美國俄亥俄州立大學的（）。

教育心理學發(fā)展階段中，開始形成完整的現(xiàn)代教育心理學體系的時期是（）。

教育心理學成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學校教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運動。

共同要素論是由下列哪位心理學家提出的？（）

一般認為，桑代克發(fā)表的《教育心理學》標志著教育心理學成為獨立的學科，該書出版于（）。

1903年，美國心理學家（）編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著。

教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）。

我國第一本《教育心理學》教科書的編寫者是（）。