A.桑代克
B.韋特海默
C.苛勒
D.考夫卡
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A.學(xué)生的心理
B.影響學(xué)習(xí)的因素
C.師生互動(dòng)
D.教師的政治地位
A.動(dòng)態(tài)性
B.操作性
C.交互性
D.教育性
A.教育學(xué)
B.語(yǔ)言學(xué)
C.哲學(xué)
D.教育心理學(xué)
A.《大學(xué)》
B.《禮記》
C.《學(xué)記》
D.《論語(yǔ)》
A.研究試驗(yàn)階段
B.飛速發(fā)展階段
C.普及應(yīng)用階段
D.綜合發(fā)展階段
最新試題
學(xué)與教活動(dòng)的主體是（）。
在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱(chēng)為（）。
有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法，叫做（）。
教育的著眼點(diǎn)是（）。
學(xué)習(xí)的主體因素是（）。
小明是多動(dòng)癥患兒，心理學(xué)家通過(guò)觀察他的行為，研究他的心理從而推測(cè)多動(dòng)癥的發(fā)病過(guò)程。這種方法是（）。
有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)研究方法，叫做（）。
（）是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。
教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）。
在教育心理學(xué)看來(lái)，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。