由于自然實(shí)驗(yàn)是在教育的實(shí)際情況下進(jìn)行的，所以它所得的結(jié)果比較接近于實(shí)際。

當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí)，最好采用（）。

學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，有助于教師的自我教育與自我完善。

下列屬于間接收集資料的方法是（）。

心理測(cè)驗(yàn)就是拿些量表來測(cè)學(xué)生。

同時(shí)向一個(gè)總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（）。

（）是指通過多種途徑了解個(gè)體在活動(dòng)中對(duì)各種事件所表現(xiàn)的態(tài)度、行為方式，以及他所處的歷史條件與現(xiàn)實(shí)環(huán)境。在分析、綜合的基礎(chǔ)上，找出其性格特征及其形成原因。

小明是多動(dòng)癥患兒，心理學(xué)家通過觀察他的行為，研究他的心理從而推測(cè)多動(dòng)癥的發(fā)病過程。這種方法是（）。

自我控制法是一種經(jīng)過人本主義心理學(xué)改善過的行為改變技術(shù)。

教育心理學(xué)作用涉及（）。