在教育過程中，學生是學習過程的主體，這否定了教師對學生的指導地位。

教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。

頓悟說的奠基人是（）。

教育心理學的性質是（）。

結合實際，說說如何抓住關鍵建設班集體。

教育心理學中的教學環(huán)境是指社會環(huán)境。

教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）。

在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

教育心理學的研究對象主要是（）。

教育心理學是研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。