A.暈輪效應(yīng)
B.馬太效應(yīng)
C.角色效應(yīng)
D.競爭效應(yīng)
E.皮格馬利翁效應(yīng)
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A.家庭教育
B.道德教育
C.班級教育
D.學(xué)校教育
E.社區(qū)教育
A.長期目標(biāo)
B.近期目標(biāo)
C.中期目標(biāo)
D.遠(yuǎn)期目標(biāo)
A.委員會(huì)制
B.直線式
C.參謀制
D.職能式
E.直線職能式
A.基本情況
B.班級工作的內(nèi)容
C.班級工作的要求和措施
D.本學(xué)期中主要活動(dòng)與安排
A.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生
B.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生
C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與
D.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密
E.澄清和評估問題
最新試題
班主任在班級管理中最適合的領(lǐng)導(dǎo)方式是()。
班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學(xué)生。
現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容有()。
班級授課制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。
班級組織機(jī)構(gòu)微觀建制的主要形式有()。
所謂常能,是指最基本的生活能力、活動(dòng)能力。
班會(huì)的特點(diǎn)主要有()。
班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。
班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師,要善于運(yùn)用()。
班主任工作總結(jié)一般包括()和()。