單項選擇題“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學校教育更具有（）。
A.先導性
B.感染性
C.權威性
D.針對性
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1.單項選擇題教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）。
A.政治制度
B.經濟基礎
C.生產力
D.生產關系
2.單項選擇題校風是學校中物質文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）
A.社會文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
3.單項選擇題社會生活的基礎和社會發(fā)展的決定力量是（）。
A.生產力
B.生產關系
C.生產方式
D.上層建筑
4.單項選擇題智力是指人們的認識能力，其核心是（）。
A.注意力
B.觀察力
C.思維力
D.想象力
5.單項選擇題英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。
A.外鑠論的觀點
B.內發(fā)論的觀點
C.多因素論的觀點
D.反映論的觀點
最新試題
衡量一個國家文明程度和人口素質高低的重要標志是（）。
題型：單項選擇題
在一定年齡階段內，年齡特征表現(xiàn)的是學生身心特征的（）性；個別差異表現(xiàn)韻是學生身心發(fā)展的（）性。
題型：填空題
（）會影響各級各類學校在教育結構中的比例。
題型：單項選擇題
馬克思說：“搬運夫和哲學家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的?！边@說明（）。
題型：單項選擇題
“近朱者赤，近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用？（）
題型：單項選擇題
格塞爾認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。
題型：判斷題
個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性。是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的（）。
題型：單項選擇題
掌握知識是發(fā)展智力的（）。
題型：單項選擇題
智力是指人們的認識能力，其核心是（）。
題型：單項選擇題
個體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題