教師在教學活動中應盡量避免和減少（）

衡量幼兒園一節(jié)教學活動好壞的主要尺度是（）的正確制定和達成。

教師應在活動中充分調動每一位幼兒的積極性，促進每一位幼兒在原有的水平上不斷得到發(fā)展。

教師在一次教學活動中看到兒童的興趣點轉變到了蜻蜓上時，就調整了原來的教學活動安排。這符合幼兒園教學活動的（）

在科學活動中，教師們經常以小組為單位進行活動。這種教學活動的主要形式是（）

幼兒園教師組織幼兒參觀社區(qū)的菜市場時，不需要提前明確參觀目標。

教學評價有助于提高教師教育教學水平，轉變教師的教育觀念，促使教師生動活潑地進行教學。

教師以班級為單位，按照各門學科教學大綱規(guī)定的內容進行教學，這種教學組織形式是（）

運用情境導入時，創(chuàng)設的情境要具有新意，創(chuàng)設的內容要與活動目標一致且具有啟發(fā)性。

在一次幼兒園教學活動中，教師用“丟手絹”的游戲導入活動。這屬于（）