A.以“知”為開端,知、情、意、行依次進(jìn)行
B.以“情”為開端,情、知、意、行依次進(jìn)行
C.以“行”為開端,行、知、情、意依次進(jìn)行
D.視具體情況,可有多種開端和順序
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A.師生共同參加的
B.學(xué)生自愿選擇的
C.有目的、有計(jì)劃、有組織的
D.受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的
A.知行統(tǒng)一原則
B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C.教育影響的一致性與連貫性原則
D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則
A.連續(xù)性特點(diǎn)
B.創(chuàng)造性特點(diǎn)
C.長期性特點(diǎn)
D.示范性特點(diǎn)
A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)
B.精深的專業(yè)知識
C.廣博的文化基礎(chǔ)知識
D.必備的教育科學(xué)知識
A.教育即生活
B.學(xué)校即社會(huì)
C.做中學(xué)
D.生活即教育
最新試題
國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。
校本課程開發(fā)的理念是()。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上屬于()。
把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程,屬于()。
注重發(fā)展學(xué)生知識與能力,開闊學(xué)生知識視野,發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是()。
下列關(guān)于課程的說法不正確的一項(xiàng)是()。
下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是()。
最早把評價(jià)引入課程編制過程中的是()。
我國古代的“六藝”可看作是最早的()。
關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是()。