單項(xiàng)選擇題創(chuàng)造是人類與動(dòng)物的主要區(qū)別之一,它體現(xiàn)在人類的一切活動(dòng)中,是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的真正()。

A.基礎(chǔ)
B.動(dòng)力
C.規(guī)律
D.根基


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1.單項(xiàng)選擇題狹義的課程主要體現(xiàn)在課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和()之中。

A.課程手段
B.教學(xué)活動(dòng)
C.教材
D.課程進(jìn)程

2.單項(xiàng)選擇題廣義的課程包括有目的、有計(jì)劃的學(xué)科設(shè)置、()、()、課外活動(dòng)以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。

A.教學(xué)氣氛、教學(xué)進(jìn)程
B.教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)進(jìn)程
C.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)活動(dòng)
D.教學(xué)活動(dòng)、課程進(jìn)程

3.單項(xiàng)選擇題廣義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的()。

A.全部經(jīng)驗(yàn)
B.部分經(jīng)驗(yàn)
C.一定經(jīng)驗(yàn)
D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

4.單項(xiàng)選擇題校內(nèi)音樂(lè)課程不包括()。

A.音樂(lè)教室
B.學(xué)生群體
C.學(xué)校網(wǎng)站
D.社區(qū)音樂(lè)課程

最新試題

音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)是展開(kāi)階段,“展開(kāi)”意味著鋪展、發(fā)展、開(kāi)始、開(kāi)放,這一階段是課堂教學(xué)的主體過(guò)程。下列哪項(xiàng)不屬于展開(kāi)階段的活動(dòng)設(shè)計(jì)?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)鑒賞《飲酒歌》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。

題型:?jiǎn)柎痤}

依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)鑒賞《劃時(shí)代的音樂(lè)大師--貝多芬》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。

題型:?jiǎn)柎痤}

依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象:高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)鑒賞《非洲歌舞音樂(lè)》要求:(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)確定教學(xué)重點(diǎn)。(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。

題型:?jiǎn)柎痤}

義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛(ài)好和能力差異()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

音樂(lè)教學(xué)中教師的語(yǔ)言表述非常重要,在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),下列哪兩項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)方式應(yīng)盡量避免?()①引導(dǎo)式②文學(xué)式③啟發(fā)式④問(wèn)答式

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在音樂(lè)教學(xué)中,任何知識(shí)技能的習(xí)得,音樂(lè)風(fēng)格的掌握,文化內(nèi)涵的理解,都離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。但是過(guò)去,我們關(guān)注的行為主體往往是教師,很少站在學(xué)生的角度,為他們的成長(zhǎng)提供方法、條件,而是把最感性的音樂(lè)藝術(shù)進(jìn)行模式化的理性分析,生搬硬套地向孩子們灌輸,致使孩子們喜歡音樂(lè)卻不喜歡音樂(lè)課,因此,作為音樂(lè)教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)作()的學(xué)習(xí)環(huán)境。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

本次基礎(chǔ)教育課程改革是建國(guó)以來(lái)的第()次課程改革。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題