動作技能形成的主要階段有4個：（）、（）、（）、（）。

“在教學活動開始前，對評價對象的學習準備程度做出鑒定，以便采取相應措施使教育 順利，有效實施而進行的測定性評價是（）。

“教學有法，而無定法”這句話所說的明的教師勞動特點是（）。

學生運用知識的重要目的在于（）。

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體和發(fā)展的（）。

觀察研究的取樣記錄法分為（）、（）和（）。

唐代“六學二館”是指（）。

動作技能包含三種成份：（）、（）、（）。

宋代教育家朱熹的主要著作是（）。

方法較為靈活，多用于探索性研究的觀察方法是（）。