對兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查，已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系，是否互為變量，進(jìn)而探索解決問題辦法的調(diào)查是（）。

重在培養(yǎng)學(xué)生道德行為習(xí)慣的是（）。

動作技能包含三種成份：（）、（）、（）。

簡述教育科學(xué)研究方法的四種水平。

“教學(xué)有法，而無定法”這句話所說的明的教師勞動特點是（）。

“文獻(xiàn)”一詞，最早見于（）。

從作用的對象，教育功能可分為（）和（）。

宋代教育家朱熹的主要著作是（）。

科文頓認(rèn)為學(xué)習(xí)的動力來自于（）。

科舉考試中偏重測試考生綜合運用知識、分析解決問題的能力的考試方式是（）。