A.盧梭
B.納托爾普
C.福祿貝爾
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某學校校長在開會后決定在校內(nèi)推行素質教育,他做了如下改革措施:
①嚴禁學科教師給學生布置課后作業(yè);
②在校內(nèi)開展大量課外活動;
③大量減少文化課課時,增加體育、藝術等課程的課時。
對此,下列表述正確的是()。
A.該校長誤解了素質教育的內(nèi)涵及含義
B.要想真正落實素質教育,校長應加強宣傳,使學校家庭的教育理念相一致
C.校長的這種“減負”對素質教育并無幫助,校長應該重視課堂改革,才能實施真正的素質教育
D.要實施素質教育還需要健全評價體系,改革對學生的評價方法
A.教育的社會價值
B.培養(yǎng)公民及其所承擔的社會責任
C.教育的人文價值
D.教育的自然屬性
A.定性,即指明教育目的的性質,揭示教育目的本質
B.定向,即對教育目的價值取向做出凝練概括
C.定位,即確定受教育者的身心發(fā)展要求
D.定點,即對受教育者的人才規(guī)格做出簡潔明確的具體規(guī)定
A.天賦人權、天賦民權
B.教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化
C.一切教育的目的是教育有用的國家公民
D.社會是鑄模,個人是所要鑄造的金子,金子的價值高于鑄模
A.赫爾巴特
B.福祿貝爾
C.柏拉圖
D.薩特
最新試題
“雙減”政策的落實體現(xiàn)了教育目的對學校教育行為具有()。
關于制定教育目的的基本依據(jù),下列選項中不正確的是()。
“諸如道德品質、智力才能、身體素質之類的素質,教育在使它們得到發(fā)展時,初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要,然而,無論在哪里,教育首先是在滿足一些社會需要?!毕铝腥宋镏?,支持這一觀點的有()。
教育目的的內(nèi)容通常包括對教育的性質與價值取向、對受教育者的身心發(fā)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定,就是要求教育目的明確地()。
教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對人才的需求。
教育目的體系一般由教育方針、教育目的、培養(yǎng)目標、()構成。
“雙減”后,各地各學校在全面壓減作業(yè)總量和時長的同時,也在積極探索符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)索質教育導向的作業(yè)設計,特別是在寒暑假這段相對比較長的業(yè)余時間,如何有效利用和引導學生持續(xù)進行有意義的學習,是一個需要足夠重視和深入思考的問題。下列對“素質教育"的認識,錯誤的有()。
根據(jù)素質的分類,素質教育也分成不同層次,屬于素質教育核心結構層次的是()。
下列哪些選項體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀?()
在素質教育實施過程中,我們應當強化普及意識,淡化教育中的()意識。