①可評價個體和群體兒童發(fā)育水平；②方法簡單，便于推廣；③曲線圖法可追蹤觀察某項(xiàng)指標(biāo)的發(fā)育動態(tài)。
最新試題
學(xué)習(xí)負(fù)荷
兒童軀體虐待
校園暴力的表現(xiàn)有哪些？
簡述早期疲勞的階段表現(xiàn)。
簡述腦力工作能力的III型規(guī)律。
簡述大腦皮層功能終末激發(fā)的衛(wèi)生意義。
校園暴力
簡述大腦皮層功能的鑲嵌式活動。
廣義自傷行為
簡述大腦皮層功能的保護(hù)性抑制。