嘗試正確握筆。這是（）的語言教育目標。

能根據(jù)不同的聽者和不同的情境，恰當?shù)剡\用有關(guān)的詞匯、語法和語調(diào)；能用連貫的語句說清楚自己所要表達的意思，也能聽懂別人所表達的意思。以上的描述指的是幼兒語言教育活動中的（）。

示范與范例的運用都對幼兒繪畫的（）有一定的影響，因此在美術(shù)教育活動中教師應(yīng)慎重思考，用得恰到好處。

以下不屬于幼兒園體育活動的是（）

幼兒園的藝術(shù)教育活動一般指（）。

情景轉(zhuǎn)變是（）游戲發(fā)生的標志。

以下哪種游戲介入指導(dǎo)策略要慎用，而且這種介入必須適時、適度？（）

（）又叫做教學(xué)性游戲。

設(shè)計主題教育活動的主題時，可以從（）出發(fā)。

教師讓幼兒欣賞了一些京劇名段，介紹了京劇中的生旦凈末丑、唱念做打，并帶幼兒觀看了京劇臉譜藝術(shù)展，直觀接觸各種京劇臉譜，讓幼兒模仿京劇唱腔、畫臉譜。這是（）的運用。