A.程序教學(xué)
B.掌握教學(xué)
C.指導(dǎo)教學(xué)
D.合作學(xué)習(xí)
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A.不一致
B.不一定一致
C.一致
D.態(tài)度決定行為
A.道德
B.態(tài)度
C.品德
D.人格
A.動(dòng)作技能目標(biāo)
B.心智技能目標(biāo)
C.情感目標(biāo)
D.認(rèn)知目標(biāo)
A.流暢性
B.變通性
C.獨(dú)特性
D.獨(dú)創(chuàng)性
A.外化
B.內(nèi)化
C.順從
D.服從
最新試題
心理咨詢(xún)與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采取（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。