A.練習(xí)形成
B.活動(dòng)方式
C.合乎法則
D.自然習(xí)慣
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A.及時(shí)復(fù)習(xí)
B.分散復(fù)習(xí)
C.復(fù)習(xí)方式多樣化
D.反復(fù)閱讀與嘗試回憶結(jié)合
A.客觀性
B.觀念性
C.外顯性
D.展開(kāi)性
A.下位學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合的學(xué)習(xí)
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.復(fù)述策略
D.資源管理策略
A.開(kāi)始進(jìn)步快
B.開(kāi)始進(jìn)步慢
C.后期進(jìn)步慢
D.均速的
最新試題
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為（）。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動(dòng)最佳。