試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

分析解決我國教師工資問題的思路。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

教育對提高勞動生產(chǎn)率的貢獻，下面的敘述錯誤的是（）。

簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。

簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。