在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

簡要回答反事實(shí)度量法。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

試論教師勞動具有獨(dú)立性和自主性。

勞動者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對策。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

社會平均教育收益率

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>