A.培養(yǎng)勞動者
B.提高勞動生產(chǎn)率
C.增加國民收入
D.增加個人收入
E.增加無形收入
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A.高于中等教育收益率
B.低于中等教育收益率
C.高于高等教育收益率
D.低于高等教育收益率
E.現(xiàn)中高等教育收益率持平
A.教育投資收益高于物質(zhì)投資的收益率
B.發(fā)展中國家教育投資收益率低于發(fā)達國家
C.教育投資收益率高于銀行的利率
D.教育投資收益率低于銀行的利率
E.初等教育投資收益率高于高等教育投資收益率
A.高于物質(zhì)投資的收益率
B.低于物質(zhì)投資的收益率
C.高于銀行的利率
D.低于銀行的利率
E.與物質(zhì)投資收益率和銀行利率持平
A.丹尼森
B.沃爾什
C.科斯塔年
D.薩卡洛普羅斯
E.舒爾茨
A.勞動簡化系數(shù)
B.柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)
C.反事實度量法
D.平均教育投資收益率
E.α系數(shù)
最新試題
美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
勞動者個人教育程度投入量的增加,使個人經(jīng)濟收入增加,在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。
試述丹尼森的因素分析法的特點。
試從經(jīng)濟學(xué)角度考察教育經(jīng)濟效益。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因為()。
簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。
達到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè),政府可能放棄的稅收屬于()。
確定教師勞動報酬的基本原則有()。
試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。