A.意義性
B.科學(xué)性
C.普適性
D.創(chuàng)新性
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A.“學(xué)生中心”模式
B.“社會(huì)中心”模式
C.“自然中心”模式
D.“教師中心”模式
A.評(píng)教學(xué)目標(biāo)
B.評(píng)教學(xué)效果
C.評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)
D.評(píng)教師素質(zhì)
A.教師口語
B.教師的板書
C.教師評(píng)價(jià)
D.教師的教態(tài)
A.評(píng)價(jià)準(zhǔn)備
B.評(píng)價(jià)過程
C.評(píng)價(jià)方法
D.評(píng)價(jià)計(jì)劃
A.發(fā)展性規(guī)律
B.教育性規(guī)律
C.相長性規(guī)律
D.互動(dòng)性規(guī)律
最新試題
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評(píng)估，包括（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）