A.一個(gè)價(jià)值判斷和取舍的過程
B.一個(gè)完全意志自由選擇的過程
C.一個(gè)完全受必然性制約的過程
D.一個(gè)主體進(jìn)行社會道德評價(jià)的過程
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A.體現(xiàn)了教師的職業(yè)價(jià)值取向
B.反映了教師的道德認(rèn)知能力
C.是一種反映主體政治追求的社會活動(dòng)
D.是一個(gè)道德價(jià)值判斷和取舍的過程
A.修養(yǎng)是一種能力和境界
B.人的道德面貌是與生俱來的
C.道德修養(yǎng)是主體在實(shí)踐基礎(chǔ)上的自覺思想斗爭過程
D.道德修養(yǎng)包括動(dòng)態(tài)的和靜態(tài)的兩方面
A.自我塑造的
B.自發(fā)產(chǎn)生的
C.生來就有的
D.遺傳決定的
A.道德要求
B.道德規(guī)范
C.道德品質(zhì)
D.道德理想
A.自覺性
B.被動(dòng)性
C.持久性
D.自主性
最新試題
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。（）
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評價(jià)不合格，也不能實(shí)行“一票否決”。（）
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
開展（）活動(dòng)，首先要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)實(shí)擺事實(shí)，講道理。允許參加評價(jià)的教師充分發(fā)表意見。
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個(gè)要素構(gòu)成。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵(lì)、嚴(yán)格師德懲處等。
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
既然師德評價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。（）