A.職業(yè)理想
B.職業(yè)態(tài)度
C.職業(yè)技能
D.職業(yè)傾向
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A.道德意識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.創(chuàng)新師德教育
B.加強師德宣傳
C.健全師德考核
D.強化師德監(jiān)督
A.重分享，提高師德研習的積極性
B.請進來，促進師德研習的自律性
C.抓實效，發(fā)揮師德研習的效用行
D.走出去，提升師德研習的前瞻性
A.訓誡
B.德行
C.說教
D.行為
A.組織發(fā)展
B.意識形態(tài)
C.思想建設
D.學生教導
最新試題
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
陶行知認為教師應該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
莊子強調(diào)以（）陶冶學生情操。
網(wǎng)絡時代的來臨同樣為技工院校（）建設提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡時代師德建設新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。