一般資料：求助者，女性，12歲，小學六年級學生，因地震受到心理創(chuàng)傷，無法繼續(xù)上學由家長陪同主動來心理咨詢。
下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：
咨詢師：你需要我提供什么心理幫助？
求助者：地震后我無法到學校去上學，一想到學校就渾身發(fā)抖，特別害怕，老師和爸爸媽媽都說我應該來心理咨詢，所以我就來了。
咨詢師：能詳細談談你的情況嗎？
求助者：地震的時候我正在教室上課，地震發(fā)生后我在老師的幫助下跑了出來，可我看到的太慘了，心理真的太難受了。從那以后我晚上不敢關燈，一閉眼那些死傷同學的情形就會浮現在腦海里，不敢睡覺，真的很煩?，F體重下降，胃難受，總想發(fā)脾氣，經常頭痛、失眠，您說我這是怎么回事？
咨詢師：我很理解你的心情，也為你的情況著急。我也參加過地震的救援工作，你說的情況我也見過很多。什么事情都得慢慢來，你這樣急也解決不了問題。你現在最想解決什么問題？我們來討論一下。
求助者：我最想解決的是能夠正常上學，把那些可怕的記憶抹去，還想讓自己別這么煩。
咨詢師：那咱們就針對你這個問題來制定一個咨詢方案吧。咨詢方案就是咨詢的計劃，包括咨詢目標，實現咨詢目標所用的心理學方法或技術的原理、過程、時間和次數的安排。
求助者：好吧。
A.具體化技術
B.開放式提問
C.攝入性談話
D.封閉式提問
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一般資料：求助者，男性，13歲，小學六年級學生。
案例介紹：求助者在四川汶川大地震時，親眼看見許多同學被埋在廢墟里，有些同學在地震中喪生，自己也被屋頂的橫梁砸中了左腿，后被送到外地醫(yī)院做了截肢手術。術后恢復尚可，安裝假肢后能拄著拐杖行走。術后三個月，求助者情緒非常低落，很悲傷，害怕回到學校上課，認為學校是個很危險的地方，很不安全。自卑，覺得自己缺了腿不如別人，認為將來沒有什么出息了。每天悶悶地坐著，不愿看書，也不愿意看電視，也不與他人交往，不愿意和別人說話，睡眠、飲食差。在父母的要求下前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者原本活潑，聰明好學，地震時受到驚嚇，明顯與以前不同。
A.需要實話實說
B.不能自我發(fā)泄
C.以事實為基礎
D.應當適度表達
一般資料：求助者，男性，13歲，小學六年級學生。
案例介紹：求助者在四川汶川大地震時，親眼看見許多同學被埋在廢墟里，有些同學在地震中喪生，自己也被屋頂的橫梁砸中了左腿，后被送到外地醫(yī)院做了截肢手術。術后恢復尚可，安裝假肢后能拄著拐杖行走。術后三個月，求助者情緒非常低落，很悲傷，害怕回到學校上課，認為學校是個很危險的地方，很不安全。自卑，覺得自己缺了腿不如別人，認為將來沒有什么出息了。每天悶悶地坐著，不愿看書，也不愿意看電視，也不與他人交往，不愿意和別人說話，睡眠、飲食差。在父母的要求下前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者原本活潑，聰明好學，地震時受到驚嚇，明顯與以前不同。
A.盡量滿足求助者的要求
B.教育與指導
C.嚴守求助者的所有秘密
D.接納與傾聽
A.咨詢師
B.求助者
C.咨詢師和求助者
D.兩者都不是
A.是不是
B.為什么
C.對不對
D.要不要
A.咨詢態(tài)度
B.咨詢理論
C.咨詢理念
D.咨詢技巧
最新試題
本案例中，心理咨詢師使用的提問方式不包括（）。
鼓勵技術中最常用的方法是（）
心理咨詢師說“你能詳細談談你的情況嗎？”使用了哪種提問方式是（）。
僅有尊重而沒有熱情的心理咨詢師會使咨詢關系顯得（）。
開放式詢問常用的是（）
心理咨詢師：“我想告訴你，我年輕時也曾經長過青春痘，這有什么值得煩惱的？！”。心理咨詢師在咨詢中表現出來不正確的態(tài)度是（）。
“我當時也是從農村出來的，……”，這里心理咨詢師使用的技術是（）。
心理咨詢師說：“什么情況，請說一說吧”，他使用了哪種提問方式（）。
“能先告訴我你對畢業(yè)找工作的具體想法嗎？”心理咨詢師使用的提問方式是（）。
建立良好咨詢關系的重要基礎是（）。