某校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，甲班采用討論式教學(xué)，乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果，應(yīng)采用（）

下列p值中，表示項(xiàng)目實(shí)際難度最大的是（）

單向方差分析的功能是（）

用數(shù)字1、2、3、4、5、6、7來(lái)表示跑步比賽的名次，這種量表是（）

簡(jiǎn)述常用的控制假設(shè)檢驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的方法。

方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來(lái)源。（）

卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)屬于（）

當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時(shí)候應(yīng)使用（）

樣本與總體的差異稱為（）

推斷某兩個(gè)總體參數(shù)是否等于某個(gè)定值或相等，應(yīng)該使用（）