A.學(xué)生是有思想、有情感、有需求的獨(dú)立個(gè)體，具有主觀能動(dòng)性
B.學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和控制
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是知識(shí)接受或技能訓(xùn)練
D.學(xué)生是發(fā)展中的人
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A.“肖同學(xué)是怎么看我的呢，他會(huì)喜歡我的講課方式嗎？”
B.“我要怎么做才能上好每一節(jié)課呢？”
C.“這節(jié)課時(shí)間把握得剛剛好?！?br/>D.“我要認(rèn)清不同的學(xué)生掌握知識(shí)程度的差異。”
A.開設(shè)哪些學(xué)科是課程計(jì)劃的中心和首要問題
B.課程計(jì)劃是教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)
C.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)
D.教科書和講義是教材的主體部分
A.1課時(shí)
B.2課時(shí)
C.4課時(shí)
D.6課時(shí)
A.個(gè)人本位論
B.社會(huì)本位論
C.生活本位論
D.歷史本位論
A.錯(cuò)誤，遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展僅僅提供了可能性
B.錯(cuò)誤，遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人幾乎沒有影響
C.正確，環(huán)境為人的發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)條件
D.正確，環(huán)境從總體上制約著人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)
最新試題
下列做法中，利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問題行為進(jìn)行管理的是（）。
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體，但卻是自我發(fā)展的主體。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升，其核心要求是實(shí)現(xiàn)（）。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有（）。
簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂觀的原因。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
隨堂測(cè)驗(yàn)后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）。