A.教育通過分科進行
B.培養(yǎng)的人才短期內(nèi)具有不可替代性
C.教學內(nèi)容與社會生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系
D.注重學生實際工作能力的培養(yǎng)
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A.促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
B.促進科學知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)
C.對文化的延續(xù)
D.促進社會的進步
A.大學自治理念
B.學術自由理念
C.教授治校理念
D.教學與研究相統(tǒng)一理念
A.美國
B.加拿大
C.英國
D.韓國
A.人本主義
B.人道主義
C.人文主義
D.人權主義
A.德國第一次大學改革運動
B.德國第二次大學改革運動
C.英國的新大學運動
D.美國的贈地學院運動
最新試題
與研究中小學教育為主要內(nèi)容的普通教育學相比較,高等教育學的學科特點是()
高校教學評價的主要類型有()
教師教學工作評價應從哪幾個方面考查()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的()
高校社會服務最普遍的形式為()
作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領域,又關心國家、社會上的各種公共事務,對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。
高等學校學生的心理特征主要包括()