A.觀察法
B.歷史法
C.個案研究法
D.實(shí)驗(yàn)法
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你可能感興趣的試題
A.高等教育的提供者
B.政府管理部門
C.社會有關(guān)部門
D.評價中介機(jī)構(gòu)
A.備課
B.課堂教學(xué)
C.檢查評定
D.課后輔導(dǎo)
A.柏林大學(xué)
B.巴黎大學(xué)
C.牛津大學(xué)
D.劍橋大學(xué)
A.教學(xué)
B.科研
C.社會服務(wù)
D.知識創(chuàng)新
A.歐洲大陸模式
B.日本模式
C.英國模式
D.美國模式
最新試題
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
高校社會服務(wù)最普遍的形式為（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。
教師教學(xué)工作評價的基本方法有（）
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。