A.高素質(zhì)的教育和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)
B.對學(xué)術(shù)多元性的包容
C.社會公認(rèn)
D.對人類精神生活的終極關(guān)懷
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.《高等學(xué)校德育大綱》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》
D.《憲法》
A.職稱制度改革
B.分配制度改革
C.機(jī)構(gòu)編制改革
D.用人制度改革
A.市場經(jīng)濟(jì)條件下所產(chǎn)生的功利主義、消費(fèi)主義等思想
B.教師收入較低
C.教師人文精神缺失
D.教師社會地位不高
A.有利于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系
B.有利于全體高校教師整體素質(zhì)的提高
C.有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)
D.以上三項(xiàng)都包括
A.高于公務(wù)員
B.高于物流運(yùn)輸人員
C.低于公務(wù)員
D.低于公務(wù)員和物流運(yùn)輸人員
最新試題
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個要素構(gòu)成。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴(yán)格師德懲處等。
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。