A.這是文明教育的悲劇
B.部分高校教育工作者師德敗壞是不可否認(rèn)的事實(shí)
C.高校師生關(guān)系普遍異化了
D.這是一起偶然事件，它并不表明當(dāng)前高校思想政治教育的已到了病入膏肓的地步
E.每個高校教師都程度不同地肩負(fù)著對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的任務(wù)
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A.思想政治教育存在不少薄弱環(huán)節(jié)，急待加強(qiáng)和改進(jìn)
B.普遍心理素質(zhì)較差，缺乏正確處理生活中矛盾問題的方法
C.普遍法律意識弱，缺乏對生命基本尊重與關(guān)懷
D.思想政治教育有些院系還停留在表層，致使矛盾長期積累并最終激化
E.思想政治教育必須擺在大學(xué)教育的首位，并貫穿于教育教學(xué)的全過程
A.它是確保高校大學(xué)生在激烈的意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪中保持頭腦清醒的需要
B.它是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化新形勢，確保高校教育國際化需要
C.它是確?？茖W(xué)發(fā)展觀和“以人為本”理念落實(shí)到實(shí)處的需要
D.它是確保高校大學(xué)生健康發(fā)展的需要
A.領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生思想政治教育工作重視不夠，辦法不多
B.全社會未形成關(guān)心支持大學(xué)生思想政治教育的合力
C.學(xué)校思想政治理論課實(shí)效性不強(qiáng)，哲學(xué)、社會科學(xué)教材建設(shè)滯后
D.思想政治教育工作隊伍建設(shè)亟待加強(qiáng)，少數(shù)教師不能做到教書育人、為人師表
A.對重大理論問題的疑惑依然存在，表現(xiàn)為理想信念模糊，政治意識淡薄
B.價值觀知行脫節(jié)現(xiàn)象明顯，表現(xiàn)為價值觀趨于務(wù)實(shí)、有功利化傾向
C.意志品質(zhì)薄弱，心理素質(zhì)較差
D.法律意識、公德意識不強(qiáng)
A.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，立場穩(wěn)定，政治態(tài)度積極
B.人生觀、價值觀取向呈現(xiàn)出多元化傾向
C.關(guān)心國家大事和社會現(xiàn)實(shí)問題，評價標(biāo)準(zhǔn)趨于現(xiàn)實(shí)
D.自我為中心，信仰迷失
最新試題
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
實(shí)踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實(shí)踐精神、民主精神。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強(qiáng)教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴(yán)格師德懲處等。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國智造，我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠，大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。（）