A.愛無差等，一視同仁
B.長善救失，因材施教
C.實事求是，賞罰分明
D.面向全體，點面結(jié)合
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A.他人的道德面貌
B.自己的道德面貌
C.社會的道德風尚
D.民族的道德習慣
A.教師對道德規(guī)范的必然性已經(jīng)有了本質(zhì)性的認識
B.教師道德規(guī)范的遵守仍需要外部的監(jiān)督
C.教師仍然沒有獲得道德上的自由
D.教師道德發(fā)展水平處于他律與自律相結(jié)合的階段
A.有助于建立健康的市場競爭秩序
B.有助于促進社會的穩(wěn)定
C.有助于全社會道德水平的提高
D.毫無意義
A.從根本上提高公民的綜合素質(zhì)
B.促進各行各業(yè)的發(fā)展
C.促進社會風氣的好轉(zhuǎn)
D.促進和諧社會建設(shè)
A.君子喻于義，小人喻于利
B.不義而富且貴，于我如浮云
C.心之所同然者，何也？謂理也，義也
D.行而宜之之謂義
最新試題
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）