A.君子喻于義，小人喻于利
B.不義而富且貴，于我如浮云
C.心之所同然者，何也？謂理也，義也
D.行而宜之之謂義
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A.尊重人
B.關心人
C.理解人
D.愛護人
A.對己性公正
B.同儕性公正
C.朋友性公正
D.對象性公正
A.在內容上具有職業(yè)性
B.在表達方式上具有具體性
C.在調節(jié)范圍上具有有限性
D.在功能上具有適用性
A.人性的
B.人情的
C.人道的
D.人文的
A.教師之間的競爭有利于教師拼搏進取
B.教師之間的競爭必須遵守一定的規(guī)則
C.教師在競爭中要講風格、講道德、講合作
D.教師在競爭中要最大限度地發(fā)揮自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性
最新試題
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應該接受黨的領導，要有無產階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
學高為師，教師要做大國工匠的（）。
為維護教師的權益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構成。
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關鍵在教師。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）