A.信息意識、道德與倫理
B.信息基礎理論
C.靈活使用信息工具
D.有效利用信息資源
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.過濾與管理教育信息
B.加強了教師的專業(yè)發(fā)展
C.加強了師生的溝通和教學中的反饋
D.提供了豐富的學習環(huán)境
A.教學目標的主體是教師
B.教學目標的表述要用教學的結果來表述
C.教學目標的行為詞必須是具體的
D.教學目標的表述可以是內(nèi)外結合的
A.自定步調(diào)
B.即時反饋
C.小步子
D.聯(lián)系
A.試題
B.量表
C.學習檔案袋
D.調(diào)查表
A.資源數(shù)字化
B.管理自動化
C.教學網(wǎng)絡化
D.決策智能化
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構,我們應該采用的拍攝景別是()
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()