中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。

在課程教學開始前的評價活動稱為（）

陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。

相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。

需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。

1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。

一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。

一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。

一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。