A.情緒反應(yīng)
B.生理反應(yīng)
C.心理反應(yīng)
D.應(yīng)急反應(yīng)
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A.物質(zhì)性動機
B.興趣動機
C.成就動機
D.生物性動機
A.傳承體育文化
B.掌握必要的體育文化知識
C.受運動樂趣
D.身體受—定的負(fù)荷
A.技術(shù)水平的提升
B.決斷能力的培養(yǎng)
C.體能素質(zhì)的培養(yǎng)
D.對抗能力的培養(yǎng)
A.提高運動成績
B.減少錯誤動作
C.增加運動時間
D.減少能量消耗
A.不斷促進(jìn)人的生理。心理機能的完善
B.對人的文化意識潛移默化的“教化”
C.不斷加強體育精神和團(tuán)隊配合意識
D.增強人的競爭意識和競爭能力
最新試題
在進(jìn)行封閉式運動技能項目的教學(xué)時，應(yīng)注意單個動作與完整運動的有機聯(lián)系，不必過分追求（）后才進(jìn)行完整運動的練習(xí)。
體能模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量水平（水平5）為家庭成員、同學(xué)或鄰居制訂體能鍛煉計劃和體重控制計劃，并能夠評價（），理解不同體能練習(xí)的作用。
增設(shè)（）部分，強化各級教育行政部門和學(xué)校課程實施的責(zé)任。
蛙跳、推鉛球可以發(fā)展學(xué)生的（）。
（）是高中體育與健康課程實施、管理和督導(dǎo)評估的綱領(lǐng)性文件。
（）模塊的教學(xué)對于培養(yǎng)高中生的學(xué)科核心素養(yǎng)意義重大。
在教學(xué)中，體育教師可以采用（）等方式了解學(xué)生的體能發(fā)展水平。①檔案袋②日志③書面測試④自我展示⑤重要事件解決
壓腿和拉伸是發(fā)展（）的練習(xí)方法。
懸吊練習(xí)屬于（）平衡練習(xí)。
健康教育模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量水平中，（）具備較為深刻和全面地了解膳食平衡對健康的影響，并能夠指導(dǎo)自己和家人合理膳食。