A.研究?jī)?nèi)容不斷擴(kuò)展，增加了對(duì)新領(lǐng)域的探索
B.研究方法較多的采用了教學(xué)性實(shí)驗(yàn)、教育性實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)
C.注意介紹國(guó)外教育心理學(xué)的文獻(xiàn)
D.初步形成了獨(dú)具中國(guó)特色的教育心理學(xué)理論
E.注重與發(fā)展心理學(xué)的結(jié)合，開(kāi)展了許多針對(duì)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)研究
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A.桑代克
B.房東岳
C.廖世承
D.陸志韋
E.潘菽
A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)媒體
E.教學(xué)環(huán)境
A.強(qiáng)化法
B.自我控制法
C.示范法
D.肯定性法
E.鼓勵(lì)法
A.活動(dòng)定向階段
B.活動(dòng)操作階段
C.認(rèn)知階段
D.聯(lián)結(jié)階段
E.自動(dòng)化階段
A.雅各布松
B.沃爾樸
C.艾里斯
D.斯金納
E.華生
最新試題
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。