建構主義認為，學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構而獲得的。理想的學習環(huán)境應當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構四個部分，其中學習過程的最終目標是（）

關于小學生神經(jīng)系統(tǒng)的機能，以下描述中不正確的是（）

在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關系正確的是（）

問題解決者常常受物體常見作用的影響，而對其他的作用視而不見，這種現(xiàn)象屬于問題解決中的（）

動機能喚起某一行為，這反映的是動機對行為的（）

小學生在學習過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）

在兒童各個器官的發(fā)育過程中，最優(yōu)先發(fā)育的是（）

輕視自己、不相信自己對自己持否定態(tài)度的自我體驗，稱為（）

影響認知策略學習的條件分為內(nèi)部條件和外部條件，以下屬于外部條件的是（）

在奧蘇伯爾的認知結構——同化理論中，代表性學習指的是（）