A.復(fù)述策略
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)優(yōu)化策略
C.動(dòng)機(jī)激發(fā)策略
D.注意選擇策略
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A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.引起學(xué)習(xí)興趣
C.利用先行組織者
D.形成情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
A.動(dòng)機(jī)激發(fā)策略
B.注意選擇策略
C.復(fù)述策略
D.意義構(gòu)建策略
A.易變性
B.可利用性
C.可辨別性
D.鞏固性
A.易變性
B.可利用性
C.可辨別性
D.鞏固性
A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)容
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)知識(shí)
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)效果
最新試題
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過程的第幾階段？（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
張同學(xué)近來對(duì)周圍事物缺乏興趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。