A.班杜拉
B.皮亞杰
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A.聯(lián)想律
B.效果律
C.準(zhǔn)備律
D.練習(xí)律
A.學(xué)習(xí)興趣
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.學(xué)習(xí)遷移
D.學(xué)習(xí)策略
A.在頭腦中形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)
C.形成健全的人格
D.對(duì)情境的領(lǐng)悟
最新試題
在學(xué)校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是()
()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為()
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段?()
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
心理咨詢的()是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系,從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
“行可以為表儀者,為人師也”,這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是()
影響教師效能感的因素不包括()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()