青年教師要充分利用入職培訓(xùn)的契機，認真學(xué)習(xí)（）

充分發(fā)揮師德的激勵和導(dǎo)向作用，實行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度，應(yīng)科學(xué)而恰當運用（）。

樹立道德榜樣，提高道德意識，促進社會道德人格的形成，提升道德文明，是現(xiàn)代社會（）的目的。

師德榜樣教育的最終目的是（）

完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）

青年教師參與教科研活動不僅需要進行（）、（），應(yīng)該自覺遵守基本（），維護（）

教科研活動是一個充分展示（），發(fā)揮（）的過程。

教師需要在教學(xué)實踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。